大孩子小孩子，孩子们都很好

老朱 · 发表于 2014-4-29 15:56

本帖最后由老朱于 2014-4-29 16:13 编辑

大武汉：满城挖，几千个工地，每次出车“第二课堂”就必须很早出门，穿三镇、过两江，从这个城市的西北边缘到大学集中的东南边。
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来来回回出车有些次数，虽然辛苦，但那些小孩子们确实太招人喜欢，我乐在其中！

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就这样一晃几年过去了，每次都会有新的大学生参与进来，这一过程中也别了很多熟悉的大孩子

他，来自“麦田计划”的发源地：云南云龙，华中科技大学第二课堂负责人，刚毕业回去云南！

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他，来自大上海的一个大个子男孩，武汉大学第二课堂负责人，临近毕业！

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他，来自湖北本地，华夏学院第二课堂负责人，毕业离开武汉，但经常嚷嚷想回来的大孩子。

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还有很多只见过一次的面孔

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对于非专业且缺乏培训指导的她们，课堂每次都有些生涩，但经一个个志愿者的行动、实践、传承，她们学会了怎么与孩子们相处：

学会了关爱

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学会了蹲下

学会了聆听

学会亲昵

他们还有很多困惑：什么是小孩子们喜欢的课？什么是好的课？怎样才是有意义？甚至是“支教”本身是否有意义？

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网络上有篇转发率非常高的帖子：“哥哥、姐姐，求你们别来支教了”。大概意思是讲，我们这里很贫困，但凡有假期我们还要帮家里干活，你们的支教行为干扰到了我们的生活！的确，这种情况是一定存在的。但即便是在最贫困的地区，除了个别极端的情况，大多数家庭的是不会依靠小孩子的课余劳动来维持家庭开支、生活的。更多的孩子，除了上学，大部分时间应该处于自然放养状态。所以,我们的大学生、大孩子们，不必为此纠结。我们在充分尊重个体，尊重学校和老师的前提下，我们不要怀疑自己所做的这些。而且，我们还可以定向给予那些极端的个体带去帮助。

所以，我们得先做起来，然后知道什么是需要坚持下去的？

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除了“支教、课堂”的争论，我们很多时候总会去想，我们一定要给孩子们带去点什么？或者施加一些“有益”的影响。说实在话，除非专业人、专业组织，除非在有需求的情况下，请不要尝试去“干预”，不管是品格还是心理，更何况我们只是民间组织的非专业志愿者，哪怕是我们认为的所谓“正能量”，我们也不要轻易尝试去干预孩子的行为，给予教导。特别是一些人格、品格上的干预，我们貌似看到课堂后，孩子们的彬彬有礼，然后我们倍感欣慰。其实孩子人性的成长、品格的行成，一定是在他与人的交往中，与大自然的接触中，与伙伴的玩耍中，去不遵守，不服从，去怀疑，去失败，去尝试各种可能后才会找到自己的人生，自己的品格、自己的承担！我们是怎样对待孩子，孩子就会像面镜子照还给你！我们有些老师拖堂，名曰为了孩子们，然后我们的孩子就知道可以不去守时了；我们学校那么多的应付检查，然后我们的孩子就知道做假了。于是我们满世界嚷嚷道德滑坡、不守诚信，一代不如一代，要找回国学、传统。请记住，这些都是我们给孩子们的。而且，我也不认为现在孩子的道德比我们、我们的先辈差，反而他们因为有了开放的世界，获得了更多的常识，他们更好！无论是大孩子还是小孩子！

如果说小孩子们真的需要什么，需要我们去做些什么？简单说，就是机会！我们与孩子们接触，我们就给他们带去了更多的可能性，他们接触到不同的人，不同的相处，不同的关爱、不同的色彩、不同的歌声，于是在他们小小的心里，会种下很多种子。有些会发芽，有些会开出很美的花！

这是他们家乡，美丽，有生机！

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