写在开头
班级图书角项目开始阶段，项目组和参与学校老师和团队对阅读项目，阅读价值形成了解和共识，第一期的教师培训（3月17日-3月18日）特邀请林文宝教授前往江西萍乡来给我们进行教师培训。
一、阅读的三个误区
1. 误区一：阅读放在课外读物，而不是正课上
阅读是没有边界的，即课内课外不分。阅读可是在课堂上呈现，这很容易理解，与文字、语言、图案等相关的课堂信息，都要阅读；而在课堂之外，也存在阅读，看书识字、看电视等等，都是阅读。
现在，对于课堂来说，重要的挑战之一是如何将生活的素材以阅读的形式自然而然的安排进行，使其被学生吸收，成为属于他们的知识。
2. 误区二：阅读是语文老师的事
阅读不只是语文老师的事，也不只是英语老师的事。事实上，每一科都是阅读。数学的形状符号也是阅读，化学的方程式也是阅读，所有课堂上涉及到的内容都是需要阅读能力，包括体育，阅读是每一个老师的事，每个老师，都有义务和责任支持学生阅读。
3. 误区三：阅读就该读经典
阿宝老师每到一个图书馆，都会看看图书馆是否有武侠、言情、漫画这类书，他认为，小老百姓应该看甄嬛传，而不是红楼梦，这样才接地气，逐步培养阅读的兴趣。中国大陆一开始就只有童话、文学，近年来开始重视儿歌，十年前鼓励学生看漫画，青春读物里，以前人们看琼瑶，现在看郭敬明、韩寒，台湾看九把刀。对现在的孩子来说，看马小跳其实很正常，无需阻扰。
阅读需要尊重儿童的兴趣，从兴趣出发，儿童才能更快更有可能爱上阅读。相反，异味的安利孩子读经典，孩子对于阅读的好奇就有可能一点点的消弭，最后放弃阅读。
二、阅读的其他观点
1． 阅读是终生发展的行为
阅读是一个人一生的必修课，活到老，读到老，学到老。通过阅读，去增长见识、检视自我、提升自我，使自己成为一个更优秀的人。
2． 阅读是全民参与的活动
阅读没有门坎，每个人都可以参与进来，每个人也应该参与进来。通过阅读，一方面，完善自我，另一方面，带动身边的阅读，让越来越多的人参与到阅读的队伍中来，形成全民阅读的良好氛围。家长可以带动孩子阅读，老师可以带动学生阅读，反过来，孩子、学生也能带动家长、老师阅读，这个过程是相互的。
3． 阅读，接地气很重要
孩子对于没有期望的事情的书籍大多是有兴趣的，感兴趣的可能是太空、海盗等题材的孩子喜欢的书，《最想做的事》一书中提倡，儿童阅读要轻松愉快，作为家长，给孩子讲故事不要讲伟人伟大的故事，要合乎儿童的发展----。
此外，对于西方的书籍，孩子读起来困难，是学生对内容、文化背景的不了解，年龄与阅读的水平连接对不上，阅读应该考虑客观实际，一味的追求阅读全球化是变相的执迷，应该平衡发展，循序渐进。
4． 功能性文盲
现下社会，存在诸多功能性文盲，为了生存而阅读，造成其他方面的认知匮乏，生活面极窄，但每个人的生活都是有限，唯有借助二手经验，阅读就是非常好的选择。
5． 阅读的各种展现形式
各种形式有助于阅读推广，比如朗读、演讲、作文比赛等，但都不是唯一的。可以借助其中的方式来培养学生的阅读兴趣，形成阅读习惯，再推广其他的方式。
6． 所有的探索方式都是有价值的
效果不理想的阅读活动，可能是因为太严肃太正经了，可以尝试从学生感兴趣的地方入手，加以引导，太正经的会望而却步，推荐图书《与孩子共度绘本的一年》，效果不理想不要急于否定，“瞎子摸象”这种探索方式也是有可取之处，要相信孩子。
7.电子产品对阅读的影响
当今社会，科技发展日新月异，电子产品给生活带来了越来越多的方便，但是也占据本不属于电子产品的时间，仿佛被手机平板这些拴住了。作为个体，我们应该正确认识自己的角色，每个角色都有自己的时间分配，在此基础上合理安排好自己的时间。人不应该被电子产品奴役，它们只是工具。
三、书店和图书馆、小区
1. 书店、图书馆是一座城市的名片
书店和图书馆是一座城市的名片，它衡量这座城市的文化发展到达怎样的一个水平。如果书店只有教辅书，那么这所城市的文化发展还有很大的提升空间。而图书馆的儿童图书占比，也能体现这所城市对于儿童教育的重视程度。
2. 小区阅读公益说
阅读不是只在学校发生，还有书店、图书馆、小区。它们其实是公益的一大体现，对于前来参与阅读、参与活动的人没有要求和索取，只是较少人有此类场所公益的认识。它们是学校之外很多人的阅读选择场所，能够连接更多的人，参与到阅读和推动阅读的队伍中来。而像此类场所，有望与学校形成一个阅读的环境系统。
3. 安全对于阅读的重要性
不管是书店还是图书馆，书架的牢固程度对于前来阅读的读者的影响巨大，事关人身安全，尤其是儿童，尚未有健全的保护自我的能力，而图书的摆放在考虑类别之外，其他的考究比如图书的重量也能体现其是否人性化。
4. 小区阅读道阻且长
小区阅读目前在国内刚起步，肯定会遇到不少问题，但是抱怨无用，应该用心去做，脚踏实地。
四、阅读的理论
1. 儿童阅读能力的发展是以下两方面的因素互动的结果：
1）儿童所出身的文化、社会、生活等外在因素；
2）阅读的本质与儿童认知发展的特点等内在因素。
2.影响儿童阅读能力的四种因素：学生、家庭、学校、教学。
3.从学习的三个维度看阅读：内容、动机、互动。
4.阅读的十大权利
1) 不读书的权利
2) 跳页阅读的权利
3) 不读完整本书的权利
4) 一读再读的权利
5) 什么都可读的权利
6) 包法利主义的权利
7) 到处都可阅读的权利
8) 攀爬页数的权利
9) 大声朗读的权利
10) 保持沉默的权利
五、关于教育
1. 学会阅读，学会生活
教育，学会玩最重要，玩到一个阶段自然会读书，太认真不一定会做好事，过度认真是教育灾难的开始，阿宝老师带学生的习惯之一就是带学生吃喝玩乐。教育就是拐拐骗骗，家长不要说书多好你一定要看之类的话，而是引诱他去看，比如在饭桌上放一本书，吃饭的时候聊一聊它，吃完饭后装作没有拿回，看看孩子会不会去看。
2. 态度
老师不要埋怨教材不好，教材并不是为了适应个人存在，重点是人对于外界事物的调整。
家长对于某些书籍可能不喜欢，但是对于孩子喜欢的书籍，有必要了解。
3. 角度
孩子不理解大人，是因为还没成为大人，但大人不理解孩子，是大人有问题，因为大人也曾经是孩子。
学习要站在学生的角度，而不宜已教师的视角编写教科书，阅读是不可复制的。猫王当年“离经叛道”的衣着在今天看来却不再如此。
教作文的方式，从来不打成绩顺着孩子的作文去改，按着自己的意见改学生没有成就感，作文里不要有太多的批评，除非是全班都会错的地方，但也是全班展开讲，改完作文后一个一个发到学生手里，对学生来说是一种尊重。
4. 二度童年、三度童年
作为家长，和孩子一起阅读，从与孩子的相处、共读一本书、观察他们的阅读行为、再到回顾自己幼时的阅读，都是一次再度重返童年的经历，也能说明家长更好的认识自己的过去，引导孩子成长。
六、书籍推荐
1． 培养阅读的圣经
1） 《教出阅读力》
2） 《培养super小读者》
3） 《有效提问》
4） 《高效阅读》
2. 儿童阅读指导书籍
1） 儿童阅读的乐趣
2） 打造儿童阅读环境
3） 说来听听
4） 朗读手册
5） 阅读的力量
6） 三分天注定
7） 七分靠教育
8） 书语者
9） 阅读是孩子最重要的天赋
10） 自主阅读
阿宝老师除了博闻强识之外，还有很有趣的一面，一起往下看看吧。
1． 穿衣自由
阿宝老师穿衣风格不是西装革履，而是很自然随性的短袖、马甲、短裤和人字拖，年年如是，当然冬天不会穿的这么少，但同样可亲可近，没有教授的架子。
2． 会吃会玩
阿宝老师每年带研究生的时候，会去大陆“游学”，除了带学生学习，还会带他们从北到南一起吃吃玩玩，师生其乐融融，非常有趣。
到来的第二天晚上的座谈会，阿宝老师带了很多台湾的零食特产，分享给在座的各位，大家纷纷称赞，边吃东西边聊天，甚为融洽。
3． 爱书买书
阿宝老师是一个每月买书开销七八千的人，以前更厉害，基本上万，涉猎范围广，以儿童阅读相关为主，也会看一些和青少年有关的书，比如前阵子内地热播的《花千骨》，青少年喜欢看，阿宝老师就看过它的原著小说。
4． 相互自由
阿宝老师对儿子并没有严格的要求，现在很多家长不喜欢子女奇装异服染发烫发，但是阿宝老师却不反对儿子这样。他也聊到儿子结婚是儿子自己的事情，家长不应该管的太多，应该尊重儿子的选择，儿子只需要在结婚的时候要求他来就可以了，当然，儿子不能要求自己穿西装打领带，自由是相互，彼此尊重。
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发表于 2017-3-25 00:22
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