第四波：罗定古榄小学第二课堂汇报

种子

3月，负责罗定图书项目的婵佳跟我商量，看能不能去罗定给孩子们做一场活动，让当地各个学校的老师都来了解一下，怎样去做阅读推动工作。我当然毫不犹豫地就答应了，希望通过自己的努力，为罗定项目的进展，出一分力。

    活动时间定在了4月2日，由于麦田刚刚开通了微信公众号，同时又正是八周年申办的投票期间，因此众多的事务导致我没有做好前期的准备工作，特别是在对参加活动的古榄小学五年级的孩子们，没有做深入的前期调查。这就为活动的进行埋下了隐患。

    4月2日上午九点半，我们从新会出发，一共五人：婵佳，真水，迷你熊，车夫polo，还有我。天气非常不好，一路瓢泼大雨。本来想12点赶到，吃过饭有时间休息一下的，结果却不尽如人意，我们几乎2点才到达罗定连州镇。简单地吃过晚饭，就向古榄小学进发。幸好，孩子们都在上课，并没有专门在那里等我们，这让我内疚的心稍微好受一点了。


    小熊做我的助手，帮我给小朋友发纸，笔，小奖品，张贴等等。我在跟他说有哪些事要做的。



    为了保存完整的活动资料，以务后期大家可以回顾，查看，婵佳负责整个过程的摄像。




    活动开始了。首先，是让孩子们围坐成一圈，给每个人一张不干胶贴纸，以便我能够随时叫出每个人的名字。




    大家都马上拿起彩笔写起来。




    写完，贴好。我让每个人简单地介绍一下自己的名字：我叫什么。结果发现，女生大部分较大方，能够大声清晰地说出自己的名字。而男生很多都很腼腆，声音小到我几乎听不到，甚至有人我以为他都没有说话就过了。




    第二个环节：让每个孩子挑选一张自己喜欢的便利贴，写一句自己最想说的话，然后贴到我事先准备好的位置图（一棵苹果树）上，成为图里面的一个个苹果。这棵树的创意来自真水，在我绞尽脑汁也想不出怎样的位置图能够让孩子们更喜欢的时候，她提到了文化部的那棵树，然后产生了这个灵感。谢谢真水！



    写好的同学，我让他们自己把便利贴贴到自己喜欢的位置，同时把他们写的内容念出来。
















    很快，我们的树上就长满了苹果。




    大家都贴好以后，我们把这张图贴到了图书室的墙上，让大家可以一眼就看到完整的图。咱们的苹果还是五颜六色的呢。




    接下来，是热身游戏环节。我设计的游戏是解手链。我事先把游戏的说明写在了一张白纸上，这时就铺在地上，跟大家解说要怎样做，然后问大家是否明白了？




    然后我们给孩子做了一个简单的示范。五个人的一个小手链。









    然后，通过报数把所有的孩子分成三组，让每一组的同学围成一个圈，我引导他们，记住左边的同学是谁，记住右边的同学是谁，然后放开手，在圈内随意走动，直到我叫停。这时，我发现了我没有预料到的严重问题：孩子们男妇界限异常清晰，要让男孩子和女孩子一起玩，实在太困难了。 男孩子们自动拉在了一起，女孩子们也自动拉在了一起，但男女孩连接的地方，大家却不肯牵手了。




    真水加入了其中一组，去引导他们。




    我也一组一组地跟他们协调，帮他们把手牵起来。




    比较大方的孩子是这样的




    还有非常勉强地拉着袖子的……




    当我叫停的时候，所有人童鞋并木有停，而是直接找到了之前左边和右边的同学，恢复成一个圈的样子，手拉手。此时，我心里也有些着急，心想得多些时间帮他们融入，但因为已经迟到很久，我们的活动又不能耽误时间。我只好叫停大家，重新来了一次，这次的情况稍好，但每个小组都并没有组成一个拧在一起的麻花，只有一些小小的纠结。所以最后大家都没有压力地解开了手链。




    游戏完成，大家又围坐起来，我简单地小结了一下游戏，鼓励男女同学不要害羞。然后给最快解开手链的一组发放小奖品。




   第四个环节，是一个画画的环节。看似跟阅读无关，但其实也有关系。如果孩子们看书多，自然能够有更丰富的想象空间。




    每个人一张A4纸，画一个自己最喜欢的动物。



    有的孩子很快就完成了自己的画，而有些孩子，直到这个环节结束，面前的纸还是空白的。




    画完动物，我接着让大家思考，这个动物，它是什么在什么地方的？是在山上，还是水里，是天空，还是陆地，然后让孩子们在画上添加上动物生活的地方。







    有个小男孩画了一条五彩蛇，然后画了一些草丛。




    然后，我拿出预先准备好的关于天气的画（谢谢婵佳画得这么漂亮），跟大家介绍各种天气，然后引导大家用天气来比喻心情。



    这是最后大家完成的画。




    然后，我让大家主动来分享自己的画，坐我旁边的小姑娘第一个举起了手，虽然分享得很简单，但勇气可嘉！







    最后一个环节，是讲故事，然后分组表演。我为大家准备了《图书馆狮子》，一个非常感人的绘本故事。为了看清楚绘本上的图，我让大家围在我身边，后面几排的同学就只能站着了。




    我开始给大家讲故事：有一只狮子，他在大街上散步，然后，他走进了一个图书馆……







    故事就在图书馆里发生了，孩子们都听得很认真，也积极地回应我在讲故事的过程中提出的一些问题。




    中间穿红衣服的小姑娘，最后抹起了眼泪，算是给我最大的鼓励了。俺可以是第一次给孩子们讲故事哦~~~











    大家都听得很投入，对狮子很同情。




    故事讲完之后，我给大家讲解，接下来要如何去做表演：所有同学分成四组，每组领取一段故事，然后把这个故事表演出来。




    这次分组非常顺利，分组完成后，我要大家每组在教室的一角去排练自己要表演的段落。




    一看，又是女同学特别积极，男同学多数嘻嘻哈哈，少数站在一边，不发一言。




    我一组一组地去讲解，引导




   校长和老师也参与进来，给大家讲解要怎样做。


































    到表演的时候，发现问题严重，大家根本不知道什么是表演，或者是完全没办法放开，木讷地站在那里，不知所措。第一组要我帮他们念旁白，但我念的过程中，他们完全不记得自己的对白，同学，也不知道要如何做动作。整个过程中，几乎只有“狮子”有一这的动作出来，另外是一个小朋友坐在狮子背上拿书，象征性地动了一动。



    第二组稍好，由他们自己两个人轮流念完了故事。也是狮子有一定的动作。有三个男孩，一直站在旁边，当观众。




    第三组的开始有了一点点表演的样子。第四组的算是最好。








    因为已经过了放学的时间，活动匆匆地结束了。中心校的李校长，简单地跟大家讲了话。




    我们拍了合影。几乎是此时，我才发现，墙上的横幅，“研讨会”，一下子感觉很丢脸……




   同学们走了以后，我们跟围观的老师们一起做了简单的交流。婵佳先介绍了做这次活动的动机，同时也表明希望老师们多发表意见。



    我对活动做了简单的总结，主要是反省自己前期调查不足，活动难度过高，导致整个活动未能达到要求：游戏环节和最后的表演环节，基本失败。




    老师们都力赞，但我怎么觉得里面客套的成份比较大呢。




   这位老师介绍了他们学校开展阅读活动的情况，感觉应该是十几个学校里面，做得较好的一个。
















    最后校长做了总结。




    这是图书室的书架部分，上面有很多同学们做的手工，还是很不错的。墙上的照片，是图书室落成以后的活动照片的汇集，我发现了好多张都是我拍的，哈哈。




    感谢这次活动的车夫和摄影polo大叔，谢谢你出钱出力，还要给大家制造欢声笑语。




    活动完成，在等吃饭的时间，我们顺便去连州镇逛了逛，拍到了这丛开得正艳的三角梅，期待孩子们能够像这些全角梅一样，开得异常灿烂！




     关于活动的反思：
1、这次活动前期准备不足，导致活动内容设计与孩子们的需求和适应力不能匹配，所以整个活动未能成功完成。

2、迟到导致的时间不足。到达学校后未能跟学校老师充分沟通，以为可以推迟放学时间，结果是不能推迟，因此又导致最后的表演排戏环节，不能让每个小组有充分的排练；
3、不管是团队建设也好，还是第二课堂也好，最重要是给参与者创造一个安全的空间。但昨天的活动，可能因为有很多老师在旁边围观，也有人走来走去拍照，还有校长有一次训斥学生等，都为创造安全空间带来很大的阻力。学生在这个过程中，会因为担心表现不好而捉襟见肘，也就很正常了。
4、未能根据活动前部分学生的表现，对活动的设计进行有效的调整，降低最后一个环节的难度，导致这个环节最后表演的失败。这个在于我个人的引导能力及应变能力不足，面对这种情况，不能及时分析，判断情况，然后做出调整。
5、唯一较好的一点，就是在不能达到预期效果的情况下，我坚持完成了活动的整个过程，也及时给予孩子们鼓励，期待他们下一次可以有所进步。

时间空间

太棒了！我也想参加！

浅白

做得可真好,小白需要学习的地方还有好多呀

简约

孩子们太幸福了。

开哥

非常好的活动。。。。。。。。。。
种子，广东的水那么养人呀，，，，你又胖了~~~~~~

种子

非常好的活动。。。。。。。。。。
种子，广东的水那么养人呀，，，，你又胖了~~~~~~
开哥 发表于 2013-4-3 20:48

   开哥，这个不爱听~~

hargo

好长。。。做和看都需要耐心。。。

显然我道行不够，要继续修炼。。。。

种子

好长。。。做和看都需要耐心。。。

显然我道行不够，要继续修炼。。。。
hargo 发表于 2013-4-3 21:20

   有心了解如何做活动的童鞋，会坚持看完。只是想看看活动情况的，也可以走民观花。不需要事事都上纲上线，对自己也不必。

种子

有心了解如何做活动的童鞋，会坚持看完。只是想看看活动情况的，也可以走马观花。不需要事事都上纲 ...
种子 发表于 2013-4-3 21:24

青衣

我想知道，如果充分调查，比如了解到孩子们羞涩，放不开或者有心理上的不融入，那该怎么接着开展活动？
还有，这样的阅读引导活动，大概多长时间最合适？

小岸

我们在项目地时也遇到这样的情况，男女界限太明显，后来我们的处理方式有些简单暴力，就是直接分男女组，有男志愿者去引导男生组，虽然最后大家都参与到游戏中，但明显没有原来效果那么好。想问问种子姐，这一方面有没有什么比较妥当的解决方式？

种子

我想知道，如果充分调查，比如了解到孩子们羞涩，放不开或者有心理上的不融入，那该怎么接着开展活动？
还 ...
青衣 发表于 2013-4-3 21:54

   一般来说，半天的活动时间能够有比较好的效果。因为需要有较多的时间让孩子融入这个空间，放松，敢于表达。如果方案做调整：首先是游戏要改，改得更简单，然后没有男女同学间过多的身体接触。具体什么游戏，我还要想想。我这里多数的活动是要求10人左右玩的，人太多了要分组，就需要有多个协作者，这个也是难度。
   阅读是这个活动的主要部分。但前期的绘画也是铺垫，如果有充分的时间，要让大家来说，在看书的过程中，了解到哪些生活中没有看到过的动物，有些什么，有什么特征，生活在什么环境等等。通过这个环节帮他们回顾看过的书，也能够锻炼表达的能力。
   后来计划故事的部分，内容基本没有问题，但后面的表演要取消，然后以简单的互动代替：可以是让大家来回顾故事情节，说说喜欢哪个人物，这个人物的特点是什么，为什么喜欢她/他，不喜欢哪个人物，为什么等等。然后也可以让他们画出他们最喜欢的人物。还有就是每个人分配一小段文字，然后一起来读故事，一人一句这样。

种子

我们在项目地时也遇到这样的情况，男女界限太明显，后来我们的处理方式有些简单暴力，就是直接分男女组，有 ...
小岸 发表于 2013-4-3 22:12

   这个可能需要长时间的引导，得慢慢来。还需要学校的配合。就像昨天我们接触到的几个老师，不同的学校也是情况很不一样的。所以我感觉，校长和老师的观念非常重要，因为他们会影响到整个学校的氛围。我们除了多带孩子做融合的游戏，也要多跟老师和校长交流，让他们的观念发生改变。

刘海青

种子姐辛苦！

种子

大话王

活动开展的很好，有很好的互动，学习

跟班

种子，以及参与的各位，真棒！！！诸君辛苦。。。

    跟班小疑惑，其他团队的麦友，能不能有这么多，有这个方向特长的，，，

    普遍性和持续性的问题而已。。

种子

种子，以及参与的各位，真棒！！！诸君辛苦。。。

    跟班小疑惑，其他团队的麦友，能不能有这么多 ...
跟班 发表于 2013-4-6 19:59

   其实我也没有这方面的特长，在学习的过程中。关于引导，经过了一年大概10期（每期一天）的学习，然后在拿咱们麦田的团队和孩子当小白鼠，练兵中。
我想说的是，真的不需要一开始就有多专业，因为专业都是从不专业开始的。最重要的是去尝试。我们可能需要达到很多的目的，但在我们能力不够的时候，能把“玩”这个目的完成就可以了。等这个玩熟了，再加点深度的，一点一点加。